Aspectos psicossociais da adesão às terapias antirretrovirais: investigação qualitativa em três momentos do tratamento / Psychosocial aspects of adherence to antiretroviral: qualitative research in three stages of treatment

A adoção das terapêuticas antirretrovirais transformou a aids em doença crônica. Apesar da diminuição da mortalidade e do aumento da sobrevida, a adesão ao tratamento continua a ser um permanente desafio. Trata-se de um problema complexo e multifatorial que nos obriga a refletir sobre questões biopsicossociais, econômicas e culturais. O objetivo principal deste trabalho foi analisar os aspectos psicológicos e sociais que podem influenciar na adesão ao tratamento de pacientes vivendo com hiv/aids em terapia antirretroviral, em três momentos distintos de tratamento: P1. até 2 anos; P2. entre 2 e 10 anos e P3. mais de 10 anos. Foi realizado estudo qualitativo descritivo e compreensivo acerca dos fatores que comprometem a adesão ao tratamento nos 3 momentos citados. Foram realizadas 60 entrevistas semi-estruturadas: 30 homens e 30 mulheres, maiores de 21anos, portadores do hiv em tratamento antirretroviral no Centro deReferência e Treinamento DST/AIDS (CRT-DST/AIDS), sendo 10 homens e10 mulheres para cada um dos três momentos citados. Os dados qualitativos foram tratados pela técnica de Análise Temática. O 1º período (P1) se caracterizou por: angústias referentes ao impacto do diagnóstico; ausência de sintomas alimentando a ilusão de sanidade; início da medicação como exposição do paciente no meio social; medo de lipodistrofia podendo interferir negativamente na adesão. O 2º período (P2) se caracterizou por:tendência de maior assimilação da condição da doença; diferença dacronicidade da aids com relação à cronicidade de outras doenças; busca de autocontrole pelo paciente; realinhamento do paciente com relação à doença. No 3º período (P3), foram identificados: resignação ao uso dosmedicamentos; incorporação das restrições e agravos; mudança depercepção da doença; vivências de depressão reativa (luto dascaracterísticas saudáveis) e depressão...

Psicólogos em formação: vivências e demandas em plantão psicológico / Graduating psychologists: experiences and requirements in psychological duty

Este trabalho buscou compreender e refletir sobre a formação do psicólogo. Utilizando a pesquisa qualitativa, objetivou-se conhecer o impacto dessa realidade nas vivências do aluno, enquanto plantonista, e verificar se essa inserção favoreceria a instalação de uma consciência crítica de nossa realidade social. Utilizou-se a técnica de grupo focal, numa amostra de trinta e oito alunos, cujo material foi analisado em análise temática. O recorte foi um estágio desenvolvido em plantão psicológico, realizado numa clínica-escola de uma universidade particular da zona leste de São Paulo, cujo atendimento se aproxima das necessidades da comunidade. Os resultados mostram que a inserção do graduando no plantão psicológico trouxe desilusões e rupturas das certezas instituídas nos fazeres e saberes do trabalho psicológico, o que contribuiu para uma nova construção na maneira de olhar para antigas questões e legitimar a necessidade de revisão e questionamento de nossas práticas cotidianas, contextualizadas na realidade de nossas populações.

The objective of this work is the reflection and the understanding on the preparation of a psychologist and, according to the qualitative approach of the research, the comprehesion of the impact of this reality in the student's life experience, while on duty, in the 5th year of their Psychology courses, and the verification if this insertion would favor the installation of a critical awareness of our social reality. The focusing group technique was used in a sample of 38 students. The obtained material was submitted to thematic analysis. A training program, developed during psychological duties, was taken as a model and performed in a school clinic of a private university in the east side of São Paulo, whose attendance is focused on the needs of the community. The results show that the insertion of the graduating student on psychological attendance made it possible to dissolve the uncertainty instituted in the psychological knowledge and practices, thus contributing to a new construction in the way we consider the old questions, legitimating the need for a revision and questioning of the daily practices that are contextualized in the reality of our population.

Psicólogos em formação: vivências e demandas em plantão psicológico / Graduating psychologists: experiences and requirements in psychological duty

Este trabalho buscou refletir sobre a formação do psicólogo, a partir da institucionalização da psicologia enquanto ciência e profissão em nossa sociedade, traçando-se um paralelo entre a inserção histórica e social daciência psicológica e o reflexo desta na formação e atuação profissional do psicólogo, nas quais se verifica a prevalência de um modelo hegemônico baseado nos valores de indivíduo abstrato e a-histórico da sociedadeocidental moderna. Examinou-se a consolidação profissional através das práticas clínicas que, naturalizando o fenômeno psicológico, privilegiam adoença e se tornam acessíveis e restritas a alguns segmentos sociais, configurando-se numa atuação elitista, descontextualizada e pouco sintonizada com as necessidades das classes menos favorecidas,aprovisionando-lhe uma abrangência social diminuta, que coopera para uma idéia de profissão de utilidade social prescindível.Tomou-se como recorte um estágio desenvolvido em plantão psicológico, realizado numa clínica escola de uma universidade particular da zona leste de São Paulo, cujo atendimento é voltado às necessidades da comunidade.O objetivo do trabalho foi, por meio da abordagem qualitativa de pesquisa, conhecer o impacto desta realidade nas vivências do aluno de quinto ano dePsicologia enquanto plantonista, e verificar se esta inserção favoreceria a instalação de uma consciência crítica de nossa realidade social. Utilizou-se atécnica de Grupo Focal, com uma amostra de 38 alunos egressos; o material obtido foi submetido à Análise Temática.Os resultados mostram que a inserção do graduando no Plantão Psicológico possibilitou desilusões e rupturas das certezas instituídas nos fazeres e saberes psicológicos, contribuindo para uma nova construção na maneira de olhar para antigas questões, legitimando a necessidade de revisão e questionamento de nossas práticas cotidianas. O aspecto vivencial mostrousefundamental, seja para o psicólogo em formação que, mobilizado reflete sobre valores, posturas e convicções, seja para o agente formador, isto é, a universidade, na gestação dos saberes e práticas, conferindo às clínicasescola a tarefa de sustentar e nutrir o tripé da formação - pesquisa, ensino e serviço - no cumprimento de sua função social, configurada num cenário deinvestigação e construção de novos saberes, geradores de práticas contextualizadas na realidade de nossas populações

Psicólogos em formação: vivências e demandas em plantão psicológico

Este trabalho buscou refletir sobre a formação do psicólogo, a partir da institucionalização da psicologia enquanto ciência e profissão em nossa sociedade, traçando-se um paralelo entre a inserção histórica e social daciência psicológica e o reflexo desta na formação e atuação profissional do psicólogo, nas quais se verifica a prevalência de um modelo hegemônico baseado nos valores de indivíduo abstrato e a-histórico da sociedadeocidental moderna. Examinou-se a consolidação profissional através das práticas clínicas que, naturalizando o fenômeno psicológico, privilegiam adoença e se tornam acessíveis e restritas a alguns segmentos sociais, configurando-se numa atuação elitista, descontextualizada e pouco sintonizada com as necessidades das classes menos favorecidas,aprovisionando-lhe uma abrangência social diminuta, que coopera para uma idéia de profissão de utilidade social prescindível.Tomou-se como recorte um estágio desenvolvido em plantão psicológico, realizado numa clínica escola de uma universidade particular da zona leste de São Paulo, cujo atendimento é voltado às necessidades da comunidade.O objetivo do trabalho foi, por meio da abordagem qualitativa de pesquisa, conhecer o impacto desta realidade nas vivências do aluno de quinto ano dePsicologia enquanto plantonista, e verificar se esta inserção favoreceria a instalação de uma consciência crítica de nossa realidade social. Utilizou-se atécnica de Grupo Focal, com uma amostra de 38 alunos egressos; o material obtido foi submetido à Análise Temática.Os resultados mostram que a inserção do graduando no Plantão Psicológico possibilitou desilusões e rupturas das certezas instituídas nos fazeres e saberes psicológicos, contribuindo para uma nova construção na maneira de olhar para antigas questões, legitimando a necessidade de revisão e questionamento de nossas práticas cotidianas. O aspecto vivencial mostrousefundamental, seja para o psicólogo em formação que, mobilizado ...